Différences
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ens:ptut2014-2015:ptut_2015-2016 [2015/10/07 17:31] admin Cordier Amelie () [Calendrier] |
ens:ptut2014-2015:ptut_2015-2016 [2015/10/07 17:41] admin Cordier Amelie () [Le projet tuteuré en S3-S4 (et G6S3-S4)] |
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* De réfléchir, | * De réfléchir, | ||
* Le cas échéant, de faire une étude des besoins, des enquêtes et/ou des scénarios pour illustrer certains aspects du problème que vous décidez d' | * Le cas échéant, de faire une étude des besoins, des enquêtes et/ou des scénarios pour illustrer certains aspects du problème que vous décidez d' | ||
- | * Le cas échéant, de faire des études préliminaires pour comparer des technologies qui pourraient être mises en oeuvre pour traiter le problème. | + | * Le cas échéant, de faire des études préliminaires pour comparer des technologies qui pourraient être mises en oeuvre pour traiter le problème. Ceci peut inclure la réalisation d'un premier prototype, voire d'une maquette. |
* Dans tous les cas, de produire un planning et/ou un document explicitant la méthodologie de travail que vous utiliseriez si vous deviez réaliser le projet. L' | * Dans tous les cas, de produire un planning et/ou un document explicitant la méthodologie de travail que vous utiliseriez si vous deviez réaliser le projet. L' | ||
- | En S2, il n'est pas question de réaliser une implémentation. Néanmoins, comme il a été mentionné plus haut, vous pouvez faire quelques tests de technologies par exemple. | + | **Modalités de rendu :** l' |
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- | **Modalités de rendu :** en S2, on vous demande | + | |
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**Taille des groupes :** 4 ou 5 étudiants. | **Taille des groupes :** 4 ou 5 étudiants. | ||
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* IUT Vert : proposition de systèmes pour améliorer le fonctionnement de la serre de biologie ou de l' | * IUT Vert : proposition de systèmes pour améliorer le fonctionnement de la serre de biologie ou de l' | ||
* Quels outils numériques pour attirer les filles au département informatique ? | * Quels outils numériques pour attirer les filles au département informatique ? | ||
+ | * Outils pédagogiques pour l' | ||
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